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阐述体育教学推动学生心理健康的意义与内容

2017-09-12 18:07

  教材不仅要适应学生的身心特点,还要照顾学生的体育兴趣,满足他们现实体育的需要,尽可能扩用教材的范围,使学习内容弹性化,如:上中长跑和越野跑等内容时,教师应加强它的趣味性、科学性、对抗性,变“无趣”教材为“有趣”教材。体育课程中设置心理健康教育内容,使学生了解心理健康的标准,心理健康的影响,掌握心理的保健策略,使学生在必要时能及时而恰当地对待自己的心理状态进行调整,还可开设心理咨询门诊,从而预防和排除心理障碍,推动个性发展和身心健康。

  导读:体育教学推动学生心理健康的意义与内容碍。为此,应增加体育活动时间,课余多组织小型多样的运动竞赛,既可吸引学生积极参加锻炼,又可交流和总结经验。加强同学间相互了解和友谊,同时又培养学生勇敢、机智果断、敢于胜利等意志品质。■上一页123

  解生动活泼,示范形象逼真。不但提高学生学习兴趣,而且会激励胆小怕羞的学生的勇气和积极性。热爱学生,信任学生。尊重学生的自尊心,平等地对待学生,是消除师生隔阂的重要一环。有的学生爱面子,有的爱出风头。教师应真诚、严肃认真的态度去感染他们。教师要关心爱护学生,,建立、信任的师生关系,消除紧张对立心理。激励评价使学生获得心理的满足,推动情感交流,保持与激发学习积极主动性的一种肯定性评价。所以,教师要适时、并保持较高的频率进行激励评价,提高积极性,严禁、带有性的评价。